miércoles, 22 de marzo de 2017

¡¡Conseguido!!

Bueno. este ¿trimestre? ¿semestre? ¿curso? he hecho dos de tres moocs que me he propuesto, por lo que no está mal el resultado (lo siento mucho por el de inteligencias múltiples pero otra vez será). De momento sólo puedo decir a lo Dora la Exploradora que; ¡¡Lo hicimos!!

Ya tengo mi insignia de #insingiasmooc =)


martes, 21 de marzo de 2017

Saboreando la insignia de #insigniasmooc

Como bien pone en el título de este post, estoy con la última actividad del mooc antes de conseguir mi credencial del mismo.

En esta ocasión nuestra tarea consiste en completar aún más lo que tenemos hecho creado un diseño (por decirlo de alguna manera, más avanzado). Desde el mooc nos proponen un canvas con los siguientes items; nombre, descripción, criterios, evidencias... sin embargo y no sé si por pereza o prisa (dado que como siempre voy una semana tarde) he decidido marcarme estos items y hacer una pseudoreflexión de la misma en un post en mi portafolio.

Así que allá va:



1. Nombre de la insignia: Archimago (quizá para entenderla deberíais pasaros por la actividad 3)

Descripción: Esta insignia se da a los alumnos que hayan llegado a lo objetivos fijados previamente como son la escritura del truco de magia y con sus propias palabras en un documentos de texto, incrustación de las imágenes acordes con ésta y creación de un video en familia en que se muestra el truco sin explicación a modo de show.

Criterios: Como he dicho anteriormente (en descrición y actividad tres de este mooc) los criterios para que se te otorgue esta insignia es haber terminado la tarea, es decir; creación de truco, fotos del mismo y video con la familia.

Evidencias: Copia y pega de la actividad tres, las evidencias que el alumno debe demostrar para hacerse con esta insignia son las de:

Ser capaz de poner con sus propias palabras y por partes el truco e un documento de texto.

Ser capaz de hacer fotos con los diferentes pasos del truco y adjuntarlas al documento previamente elaborado.

Ser capaz de hacer un vídeo mostrando el truco a un familiar sin desvelar el cómo se hace. 

2. Audiencia y finalidad: La audiencia de esta insignia son alumnos de segundo de primaria, cuya finalidad es la de que se sepan expresar tanto oral como por escrito de manera adecuada a su curso y capacidades

Propuesta de valor: La propuesta de valor de la presente insignia es simplemente eso, uso de insignias para valorar a los alumnos en lugar de notas al final de una evaluación

Patrocinadores: No existe como tal ningún patrocinador porque es una actividad de clase, en un colegio, por lo que no tendría mucho sentido, salvo que alguna organización como Magos sin fronteras quisiera dar la medalla en sí de manera altruista

Canales: No existe más canal que el aula, dado que aunque es virtual, creo que como tal podríamos meter como canal Class Dojo, herramienta donde se pondrá la insignia a aquel monstruo que haya conseguido todo lo anteriormente mencionado e incluso se sumarán puntos para otro tipo de premios en clase

Solicitudes: No existen solicitudes, se aplica con loa alumnos clase, no e prevé ir más allá.

Usuarios: Alumnos de segundo de primaria

3. Ecosistema asociado: El colegio en si. un colegio de reciente creación en el que poco a pco se están implementando las nuevas tecnologías como es la pizarra digital y las tablets, en dodne en tercer ciclo de primaria ya si que hay una por alumno pero el resto de los ciclos las comparten, como antes se podía compartir el aula de informática

4. Recursos: Los recursos como he dicho en el apartado tres, son las propias tablets de aula donde los alumnos podrán ver el estado de su insignia, dado que aunque aquí se explica una, son tres, según lo que hayan realizado, así como par hacer las tareas encomendadas para la obtención de la insignia.


jueves, 9 de marzo de 2017

Mi propia insignia ;)

No sé si es porque soy un poco más competente en lo digital, o bien porque he hecho trampas en el resto de actividades del mooc, pero lo cierto es que siempre hepreferido tirar de herramientas digitales para crear mis propias insignias que dibujarlas. Ya sea creación propia a través de imágenes e internet como en la sesión 3, en donde sí lo reconozco, no cité fuentes o de openbadge, como hice con la primera actividad.

Sea como fuere en este cuarto reto nos están pidiendo que investiguemos plataformas para la creación de estas insignias, hablemos de ellas y hagamos digitalmente nuestro propio badge, por lo que para dar otro recurso con el que hacerlo, he decidido traeros Mkebadges, o lo que es lo mismo: https://www.makebadg.es/



PROS: Lo bueno de esta herramienta es que no te tienes que registrar, tan sólo usar y cuando tengas el badget deseado darle al botón de download o imprimir pantalla, lo que más rabia te dé.

CONTRAS: El abanico de iconos es escas, teniendo que recurrir a lo que tu encuentres por internet, teniendo la pega de que iconos con fondo transparente pocos, y los que hay, muchos de ellos tienen marca de agua.

Sin embargo y aunque no se puedan hacer auténticas virguerías, yo he creado éste, para premiar al alumno que más libros haya leído en un mes. Espero que os guste =)




miércoles, 8 de marzo de 2017

3ª semana

Antes de que me pille el toro como siempre, porque no sé que pasa que cuando tengo trabajo, viene todo junto y luego me estoy comiendo los mocos, luchando porque alguien diga, "Ey, me gusta lo que haces, te quiero en mi equipo" (ya estoy aquí, una semana más tarde eso sí), con la tercera actividad de este #insigniasmooc.

En este caso no sólo hay que desarrollar nuestra insignia, sino darla sentido con un nombre; descripción, criterios (necesarios para conseguirla), evidencias e imagen de la misma, por lo que haciendo un poco de trampa (otra vez) y viendo los trabajos de mis compañeros, este ha sido el resultado:

Nombre:

Aprendiz de mago

Mago

Archimago

Descripción:

Yo por ejemplo me he basado en un proyecto que hice hace un par de años de magia: http://magiaalameda.wixsite.com/informagia (lo recomiendo, no tiene desperdicio, y no porque lo haya hecho yo o tenga un sello de buenas prácticas, jaja) en él los alumnos tenían que buscar un truco de los libros que tenían en la biblioteca y escribir los pasos de cómo se hacían en un google docs y completaban con las imágenes del cómo y un vídeo con los padres  haciéndoles el truco, por lo que creo que podría hacer diferentes badgets para incentivar a los alumnos a terminar el trabajo en sí, de esta manera tendría por decirlo diferentes grados de mago según qué hubiesen terminado (leer criterios).

Criterios:

Aprendiz de mago: Haber terminado de escribir el truco.

Mago: Subir las Imágenes al truco

Archmago: Hacer el truco a su familia y colgarlo en la web

Evidencias:

Aprendiz de mago: Ser capaz de poner con sus propias palabras y por partes el truco e un documento de texto.

Mago: Ser capaz de hacer fotos con los diferentes pasos del truco y adjuntarlas al documento previamente elaborado.

Archimago: Ser capaz de hacer un vídeo mostrando el truco a un familiar sin desvelar el cómo se hace. 

Dibujo:
(Obviamente según el nivel tendrá una, dos o tres estrellas)

Conseguido #VRMOOC


jueves, 2 de marzo de 2017

5º RETO

Y llegó por fin la última semana del VRMOOC (Como pasa de rápido el tiempo).

En esta ocasión toca ponerse a reflexionar con una serie de preguntas que nos han dejado a modo de guía, por lo que espero que ¡vamos allá!:

¿Ha cubierto el MOOC las expectativas iniciales que tenías antes de comenzarlo?

La verdad que gratamente. Uno cuando hace este tipo de cosas nunca sabe con qué se va a encontrar, y teme que el exceso de tarea vaya a dejarlo a mitad, pero lo cierto es que las tareas han tenido la carga suficiente como para obviamente aprender, porque es de lo que se tratan estas cosas pero también engancharte, dado que han tenido la dosis justa de dificultad para engancharte, por no decir que los materiales facilitados para hacernos con los retos, sobre todo aquellos que no pensé nunca que fuera hacer como mi creación en cospaces.io :¬)

¿Qué temas de los abordados a lo largo de este MOOC te han aportado nuevos aprendizajes? 

Sobre todo lo que me ha gustado es hacer mis propias creaciones. Ya conocía un poco todo lo que tenía que ver con la realidad virtual, incluso la había probado con unas cardboard que me enviaron desde aliexpress por no más de tres euros, pero nunca pensé que fuera tan fácil hacer mis propias creaciones. 

¿Cómo aplicarás algunos de estos conocimientos en tu desempeño profesional?

Por un lado y como formador, quiero indagar un poquito más sobre el tema e intentar crear talleres para docentes y alumnos (por qué no, también) sobre el tema, pero no sé por donde empezar. Creo que se lo terminaré preguntando a la profe, pero creo que puede ser muy interesante, práctico e innovador, pudiendo crear clases con magia, que hasta ahora nunca nos hubiésemos imaginado. 

¿De qué manera podemos utilizar en Educación la VR para que realmente sea un recurso beneficioso? 

Me gusta la idea de visitar sitios que sean inaccesibles para los alumnos, o la que trabajan aspectos de ponerte en lugar de algo o alguien como la actividad que propuse yo de poderte poner en la piel de un refugiado. Sobre todo porque les hace tomar mucha más conciencia de estos temas y les amplia la mente, aunque no por ello debemos de dárselo todo hecho y que dejen de usar su imaginación.

¿Qué aspectos éticos deberíamos tener en consideración?

Sin abusar. Obviamente es algo innovador que va a sumergir a nuestro alumnado a vivir las cosas en primera persona, pero como vimos en el curso, no es bueno tampoco aplicarlo para todo, si no como un recurso más, y porque entre oras tener un móvil tan pegado a los ojos puede ser también perjudicial no sólo para nuestras clases, que cuando abusmos de algo, dejan de tener el poder innovador que tienen en un principio, sino en la propia salud de nuestros alumnos.

¿Cómo crees que podemos abordar estos temas con el alumnado?

Yo creo que la VR ha de usarse en temas que por lo general cuesta un poco más entenderlos o que exigen un pensamiento más abstracto. Conozco algún que otro proyecto por ejemplo que lo que hace con VR es enseñarte moléculas o seres unicelulares con el fin de que veas como se vería si tuvieramos una delante y a nuestra escala, más allá del modelo estático y duro que generalmente tenemos en nuestros laboratorios.

Pero también y de igual manera que hacemos con otras tecnologías, no podemos perder de vista, la prevención. Lo bueno si es breve dos veces bueno, pero si se abusa, como todo puede ser perjudicial, por lo que esta bien innovar, pero no olvidemos que no es sólo un instrumento para pasarlo bien, sino también para aprender.

Por lo que para terminar...

Diré que es un mooc que me ha gustado mucho, me ha dado la dosis necesaria para que me pique la curiosidad e investigue por mi cuenta, y sobre todo ha estado muy bien llevado tanto por la propia formadores como por aquellos que se han encargado de dinamizar, teniendo siempre una respuesta cuasinmediata cada vez que exponía alguna duda en twitter.

Por lo que como dice Conchi Fernández, os voy  echar de menos, pero creo que el hashtag, dará más juego más allá del 14 de marzo. Gracias por esta experiencia y ¡Nos vemos en las redes! :¬)